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CELDA 2026: International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age

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Día de Entrega:
2026-09-04 Cerrado
Fecha de Notificación:
2026-09-28
Fecha de conferencia:
2026-10-24
Ubicación:
Lisbon, Portugal
Ediciones:
23
Organizador:
Vistas: 17325   Seguidores: 1   Asistentes: 1
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CELDA
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Índice Conference Partner (CP-I)

52,2 / 100
Puesto n.º 1.259 de 5.769 congresos · 22% superior
Reconocimiento académico (35%) Sin datos: se puntúa con la línea base neutra de 50 —
Selectividad en la revisión (20%) Sin datos: se puntúa con la línea base neutra de 50 —
Ediciones celebradas (20%)
86
Atención de la comunidad (10%)
23
Integridad del registro público (15%)
35

Datos utilizados: Ediciones documentadas: 23 · Investigadores que lo siguen aquí: 1 · Investigadores que abrieron esta página en los últimos 24 meses: 8

Falta en el registro público: Tasas de aceptación históricas (+4,5) · Ediciones anteriores (+3,0) · Premios al mejor artículo (+2,3)
Los organizadores pueden añadirlo desde esta página tras reclamar el congreso; las puntuaciones se recalculan cada noche. Cómo subir esta puntuación

Confianza 45 %: la parte de la puntuación respaldada por datos observados y no por la línea base neutra. Cómo se calcula esta puntuación · Ver la clasificación · Versión del algoritmo 1.2 · Calculado el 2026-11-06

Solicitud de Artículos

CELDA 2026 (International Conference on Cognition and Exploratory Learning in Digital Age) is an academic conference held in Lisbon, Portugal on 2026-10-24. The paper submission deadline is 2026-09-04 (extended). Acceptance notifications are sent on 2026-09-28.

The CELDA conference aims to address the main issues concerned with evolving learning processes and supporting pedagogies and applications in the digital age. There have been advances in both cognitive psychology and computing that have affected the educational arena. The convergence of these two disciplines is increasing at a fast pace and affecting academia and professional practice in many ways. Paradigms such as just-in-time learning, constructivism, student-centered learning and collaborative approaches have emerged and are being supported by technological advancements such as simulations, virtual reality and multi-agents systems. These developments have created both opportunities and areas of serious concerns. This conference aims to cover both technological as well as pedagogical issues related to these developments. Main tracks have been identified (see below). However innovative contributions that do not easily fit into these areas will also be considered as long as they are directly related to the overall theme of the conference – cognition and exploratory learning in the digital age. Topics of interest include, but are not limited to the following areas: – Acquisition of expertise – Assessing progress of learning in complex domains – Assessment of exploratory learning approaches – Assessment of exploratory technologies – Cognition in education – Collaborative learning – Educational psychology – Exploratory technologies (such as simulations, VR, i-TV and so on) – Just-in-time and Learning-on-Demand – Learner Communities and Peer-Support – Learning Communities & Web Service Technologies – Pedagogical Issues Related with Learning Objects – Learning Paradigms in Academia – Learning Paradigms in Corporate Sector – Life-long Learning – Student-Centered Learning – Technology and mental models – Technology, learning and expertise – Virtual University
Última actualización por Natalia Teixeira el

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