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IETC 2026: International Educational Technology Conference

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Día de Entrega:
2026-08-03 Cerrado
Fecha de Notificación:
Fecha de conferencia:
2026-08-06
Ubicación:
Los Angeles, California, USA
Vistas: 1282   Seguidores: 0   Asistentes: 0
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IETC
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Índice Conference Partner (CP-I)

43,6 / 100
Puesto n.º 3.579 de 5.771 congresos · 63% superior
Evidencia limitada: este congreso no figura en CCF / ICORE / QUALIS y no consta su tasa de aceptación, así que la mayor parte de la puntuación recae en la línea base neutra.
Reconocimiento académico (35%) Sin datos: se puntúa con la línea base neutra de 50 —
Selectividad en la revisión (20%) Sin datos: se puntúa con la línea base neutra de 50 —
Ediciones celebradas (20%) Sin datos: se puntúa con la línea base neutra de 50 —
Atención de la comunidad (10%)
8
Integridad del registro público (15%)
35

Datos utilizados: Investigadores que abrieron esta página en los últimos 24 meses: 2

Falta en el registro público: Tasas de aceptación históricas (+4,5) · Ediciones anteriores (+3,0) · Premios al mejor artículo (+2,3)
Los organizadores pueden añadirlo desde esta página tras reclamar el congreso; las puntuaciones se recalculan cada noche. Cómo subir esta puntuación

Confianza 25 %: la parte de la puntuación respaldada por datos observados y no por la línea base neutra. Cómo se calcula esta puntuación · Ver la clasificación · Versión del algoritmo 1.2 · Calculado el 2026-11-10

Solicitud de Artículos

IETC 2026 (International Educational Technology Conference) is an academic conference held in Los Angeles, California, USA on 2026-08-06. The paper submission deadline is 2026-08-03.

Objectives The main objectives of the International Educational Technology Conference are as follows: Promoting a culture of quality in technology-enhanced education through innovation, evaluation, and continuous improvement Advancing instructional practices that improve student learning outcomes through effective use of educational technologies Exploring emerging educational technologies and their pedagogical, cognitive, and social implications in teaching and learning Examining digital transformation strategies in education, including institutional change, infrastructure, and sustainability Analyzing standards and guidelines for accreditation and quality assurance in technology-supported educational environments Investigating leadership and management approaches that support innovation, sustainability, and quality in educational technology initiatives Supporting professional development of educators through digital pedagogy, instructional design, and technology integration Advancing research on quality assurance systems for online, blended, and hybrid learning models Examining learning taxonomies (Bloom’s Taxonomy, SOLO Taxonomy, and related frameworks) in technology-based curriculum design and assessment Exploring artificial intelligence, learning analytics, and data-driven decision-making in personalized and adaptive learning environments Investigating online, mobile, blended, and hybrid learning environments with respect to learner engagement, accessibility, and effectiveness Addressing assessment and evaluation technologies, including e-assessment, automated feedback, and competency-based assessment systems Examining virtual reality (VR), augmented reality (AR), simulations, and game-based learning in educational contexts Promoting digital equity, accessibility, inclusion, and universal design for learning (UDL) in educational technology applications Discussing ethical, legal, and social issues related to educational technologies, including data privacy, academic integrity, and responsible AI use Exploring open educational resources (OER), open pedagogy, MOOCs, and lifelong learning platforms Providing a platform for discussion on accreditation processes and quality review models in technology-enhanced education Sharing and disseminating good practices, case studies, and design-based research in educational technology from diverse educational contexts
Última actualización por Dou Sun el

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